多样性: 广泛的用于标记或识别个人和组标识人的特性;指的是各种各样的,从文化和环境的差异产生的个人经历,价值观和世界观。这些特性/差异包括,但不限于,种族,民族,性别,年龄,宗教,语言,能力/残疾,性取向,社会经济地位,地理区域和国家的起源。
 
多样性是简写形式,可见和可量化的状态,但思想的多样性和认识,是和做也可以理解为自然的,价值的方式,和理想状态,其利益的组织,工作场所和社会的存在。
 
包容,包容性: 包括所有;以每个人的经历和身份的考虑;创建所有的感觉接受,安全的条件下,授权,支持和肯定;扩大社区的意识,包括所有的和给所有人的平等的发言权。是包容性的手段,确保学校社区所有成员的共同所有权和共同责任。它授权个人履行好自己的角色或角色。 
 
公平: 公平对待,访问,机遇和发展面向全体学生,家长/监护人,教师和在FSA / SI教育和发展的每一个阶段的工作人员的保证,而在同一时间的努力,查明和消除结构/体制壁垒阻止边缘化群体的充分参与。
 
公平是 平等;它是正义,伦理,multipartiality的表达,和不存在的歧视。 

文化竞争力: 定义的一组,使个人和团体,以跨文化有效地工作的价值观,原则,技能,态度,政策和行为的应用程序。文化能力是一个发展的过程(和连续)随着时间的推移对个人和组织演变。

文化能力被定义为具有的能力 

  1. 价值多元化, 
  2. 进行自我评估, 
  3. 管理差异的动态, 
  4. 掌握和运用文化知识,并 
  5. 适应多样性和社区的文化语境中,一个生活和发球。 

社会正义: 社会的视野中,资源的分配是公平的,所有的成员在身体和心理上的安全。社会公正涉及到谁都有自己的代理感以及对与他人的社会责任感和社会作为一个整体的社会角色。